第二零三章 老师 (第6/9页)

雷娅的神态很轻松，想着也没什么不好打扰。

    他直接就问道：“夫人，这是什么符文，怎么看感觉和普通的符文不太一样？”

    塞雷娅顺口解释道：“这是‘卢恩符文’，也叫炼金魔符。大概相当于术式中的‘奥义’。这是神话时期炼金术士的创造的符文体系，后来经过无数炼金术士的完善，成了一个庞大的知识体系。说是体系，更是一种思路。它抛开了古板的符文套路，钻研符文的变式和延伸。非常复杂，研究难度也会倍增。但研究透彻了，威能也是同阶的数倍，还有一些意想不到的效果...”

    苏伦听得也明白了。

    奥数和普通课本的区别。

    都是同年级的题目，难度不可同一而语。

    最关键的不是符文本身，而是那种思维发散的思考方向。

    苏伦听得有些眼馋：“夫人，请问学习卢恩符文，需要什么要求么？”

    这么厉害的符文，他收割了这么多碎片，竟然听都没听说过。

    真要学会了，三阶卢恩符文效用就有可能威能抵得过普通四阶，这用处可就大了！

    诡偶、武器、甲胄...三阶有四阶的效果，这威能还不上天？

    这才是真正意义诠释了“知识就是力量”这话的含义。

    塞雷娅似乎猜到了他想什么，婉儿一笑：“这一般是天赋极高的职业者才能接触的进阶符文知识。书架第三排，上面有几册入门介绍。如果你有兴趣，可以看看。你的脑域开发程度很高，要理解那种层面的知识，会比别人更容易。”

    苏伦听到这话，心头一喜。

    “学习天赋”从某种意义上来说，就和脑域开发度划等号。