第27章 敏感问题 (第4/7页)


    由于本省的教育系统，在出完卷子之后、阅卷完成之间的时间差里，又嗅到了一些从京城来的、关于教育系统倾向的新风声。

    具体当然是不可描述的。

    所以厅里决定要给选第二题的考生们额外保护：每份作文必须有3个阅卷老师分别打分，如果分歧争议较大，那就得提交专家组讨论，以免错杀了“实事求是”的文章。

    为此，还特地从系统外调了几个文联、作协的专家，来作个旁观见证。

    万一将来上面真的讲“实事求是”了，也好显得本省教育系统从来没有戕害过“实事求是”。

    幸好，敢选第二题的考生，本来就十分之一都不到。所以这个慎重的决定，实际增加的阅卷工作量也不明显，一线老师并没有怨言。

    ……

    萧牛仔仔细细看了顾骜的文章。

    那行文给他的第一感觉，就不像是中学生写的，而是一个在某个领域真抓实干、深入一线的工程科研人员写的。

    一股浓烈的细节真实感，和振奋人心的科研攻关成就感，扑面而来。

    文笔不是很优美，但作为高考作文，已经够了。

    至于如何利用物理科技分离混合气体，说实话萧牛根本没看懂，但他文章中的那些比喻，如果真的贴切的话，确实非常生动。

    “好文章，这事儿要是真的，可以上《人人日报》作为先进事迹了。嗯，一些细节要模糊处理。

    不过，一个14岁的知青，真的有能力做到这一步么？这事迹也编得太离奇曲折了吧。恐怕