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意识到自己自身知识积淀的不足，需要学习更多、更系统的作曲知识……”杨轶谦逊地跟庞博东解释起来。

    当然，真正的原因，杨轶没有告诉他。但他说的也不算撒谎，确实有这方面的原因。

    一会儿之后，庞博东站起来，笑容满面地说道：“基础的那些乐理、视唱练耳相信不需要我们教你，你也会。和声、复调、配器、曲式等等几个课程，你自己跟教授沟通一下，看需要听哪些课程，听哪个年级的进度。我已经跟你联系好几个教授，走吧，我带你去认识一下。”

    庞博东带着杨轶走出来，往作曲系的方向走去。路上，几个学生经过，纷纷跟庞博东打招呼，也看到了杨轶。

    这些学生一开始还不觉得什么，等他们反应过来，回过头，只看到庞博东带着杨轶走进了一个办公室。

    “这不是杨轶吗？他来我们这里干什么？”学生们面面相觑，但好奇心已经爆棚了。

    ……

    中午，春田幼儿园。

    路薇莎的状况并没有改变太多，她还是很难跟其他学生，甚至很难跟老师沟通。

    倒不是老师英语说得不好，春田幼儿园对幼教的英语水平要求非常高，而且这个要求不只是证书，最主要的还是口语的水平。穆老师、申老师还有蔡老师她们都能很流利地用英语跟外国人交流。

    但有什么用？穆老师她们说的快了，路薇莎又听不懂，说得词语复杂了，她也不明白。

    反而，路薇莎磕磕碰碰的，一边说，一边比划，跟曦曦她们几个倒是能“聊”到一块去。

    尤其是曦曦，在小伙伴的刺激下，小姑娘忘记了一年多的英语底子被她翻了出