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授答疑。”

    有帝王在催，又有太子保证，其余太傅还在犹豫着，相信胤礽的汤斌率先答应了下来。

    “臣愿配合太子殿下一试。”

    不愧是在胤礽四岁的时候就愿意加快授课节奏的大胆太傅汤师傅，他率先答应下来，令胤礽高兴地扬眉吐气，每次见到他都笑得像花儿一样灿烂。

    胤礽开始压榨起了太傅们肚子里的墨水，从这一本史书就可以压榨出十几种不同角度的读法。

    作为当时人读史，是一种立场，作为后人读书又是又一种立场。从百姓的角度来看待，感觉其中多有压迫控制，站在臣子角度来读，感到其中教诲引人深思，而君王角度来读，则感觉其中治国之法多有妙处。

    再从小美的角度来读，其中各种言论啼笑皆非，犹如放屁。

    最后，再站在汗阿玛的角度来读，取其中精华，取其中糟粕，一本，让胤礽咀嚼了十几遍，越是读越觉得津津有味。

    从刚开始接触到读完，胤礽花了一个月，一个月后就可以用自己的感悟来与康熙探讨、争辩，答疑，论述！

    “汗阿玛，中提到‘法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一，无所不行，则人莫敢有所恃而犯之也。’说的治国应当以法律为主，然秦法之严酷，统一天下却未能安顿天下，汉法以秦法为前路加以修缮，魏晋五胡礼崩法乱，隋唐之法又以前人为鉴，待到宋时，书中未记，儿臣却知宋时以文治、礼治为主，时至今日，大清之法是否为集大成者？”

    康熙：“自先帝起延续至朕在位一直持续在完善，律法作为治国之手段，能约束官吏、权贵行事，百